Con la mia classe al Museo

Dalle prime città alle odierne megalopoli la natura è sem­pre stata presente nel tessuto urbano. Piante e animali sono sopravvissuti, vi sono stati portati, o le hanno colonizzate successivamente, fino a eleggerle in alcuni casi a loro habitat preferito. Una convivenza a volte silenziosa, altre volte gradita o problematica.

L’attività è suddivisa in due parti. Durante la visita nella mostra investighiamo i diversi aspetti della natura urbana: piante e animali che sono stati introdotti, che sono sopravvissuti o che addirittura hanno colonizzato le nostre città. Una convivenza che ha molteplici facce, alcune sgradite. A seguire un Escape game ad alta tensione trasformerà la nostra casa in un incubo. Ragazze e ragazzi dovranno indagare, collaborare, risolvere enigmi e… mantenere il sangue freddo.

Attraverso una visita interattiva nella mostra temporanea, unita ad una parte di laboratorio, gli alunni acquisiranno una visione della struttura e dello stile di vita dei funghi. Impareranno a conoscere le diverse strategie nutrizionali - come la cooperazione con le piante nella micorriza o la decomposizione saprobiontica della materia organica. Inoltre, scopriranno il ruolo dei funghi nell'ecosistema e la loro importanza per l'essere umano, come ad esempio nell'alimentazione o nella medicina.

Gli alunni avranno la possibilità di esaminare in dettaglio alcuni campioni al microscopio.

La mostra temporanea invita a scoprire il mondo nascosto dei funghi con occhi nuovi. Gli alunni scopriranno come sono strutturati, quale ruolo centrale svolgano nei nostri ecosistemi, perché síano di grande importanza per l’essere umano come cibo, rimedio e persino come materiale da costruzione sostenibile.

In primo piano: L’ecosistema delle barriere coralline, funzione e problematiche. Struttura dei coralli e alghe simbiotiche.

Attività: Nella parte laboratoriale utilizzando microscopi e stereomicroscopi analizzeremo campioni vivi di coralli, per osservarne le zooxantelle e capirne la loro importante funzione. Davanti all’acquario marino capiremo dove e come si formano le barriere coralline e il loro ruolo negli ecosistemi marini. Il preoccupante fenomeno dello sbiancamento dei coralli ci farà rifl ettere sulle conseguenze del riscaldamento globale e sulle nostre possibili azioni per mitigarne gli effetti.


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Visita autonoma alla mostra permanente:
primo piano - geologia e paleontologia
secondo piano - ecosistemi

Visita autonoma all'acquario marino al primo piano della mostra permanente.

visita autonoma del primo piano della mostra permanente sulla geologia e paleontologia

visita autonoma del secondo piano della mostra permanente sugli ecosistemi in Alto Adige

Visualizzazione di fenomeni vulcanici attivi milioni di anni fa

La passeggiata di S. Osvaldo si trova sul bordo di un’antica caldera, una grande struttura a forma di bacino di origine vulcanica. Durante l’escursione, gli studenti saranno in grado di osservare vari fenomeni vulcanici avvenuti 280 milioni di anni fa attraverso gli affioramenti in loco. Gli affioramenti sono completati da materiale illustrativo.

Attenzione: il percorso presenta alcune barriere architettoniche (gradini)

Analisi dello scheletro umano e confronto con quello di altri vertebrati in relazione alla locomozione; la struttura delle ossa.

Osserviamo gli scheletri di diversi vertebrati (uccello, pipistrello, delfino, talpa, gatto, camoscio e altri), analizzando in particolare la struttura degli arti e gli adattamenti collegati al tipo di locomozione. Quali modificazioni caratterizzano il nuoto, lo scavo, il volo o la corsa? Materiale osteologico naturale e trattato ci consentirà di capire la struttura delle ossa e la loro complessità.

L’ambiente dell’Alto Adige: fattori abiotici, biotici e antropici.

Si rifletterà sui fattori che caratterizzano un ecosistema, sugli adattamenti che l’ambiente geofisico impone alle diverse forme di vita, su come l’uomo influenzi e alteri l’ambiente naturale e sulla sostenibilità ambientale.

I colori dal punto di vista fisico, psicologico, mineralogico, artistico e storico

Utilizzando prismi, lenti, filtri e visiere clorate alunne e alunni esploreranno la fisica della luce e scopriranno la natura dei colori. Alcuni esperimenti chiariranno le caratteristiche della luce, dei colori e della percezione. Perché alcuni minerali sono così colorati? Dai minerali si ricavavano (e in misura ridotta si ricavano ancora) pigmenti per dipingere. Macinando i pigmenti e legandoli con diversi leganti organici tradizionali il gruppo conoscerà una serie di colori usati in varie epoche storiche.

Minerali che formano rocce e minerali da collezione: uno studio legato a processi geologici, a tipi di cristallizzazione, determinazione di minerali.

Le alunne e gli alunni proveranno la determinazione classica di minerali studiando un campione. Conosceranno alcuni tipi di cristallizzazione, in particolare il sistema cubico e vedranno perché i minerali seguono nell’organizzazione la forma di corpi solidi ideali. Su richiesta il discorso potrà essere esteso alla cristallizzazione e alle simmetrie assiali. Osserveremo le qualità ottiche con la vista, con il laser e con i filtri polarizzanti. Attraverso l’osservazione di alcuni minerali del gruppo dei silicati i partecipanti potranno cogliere il collegamento tra struttura e proprietà.
Nella mostra permanente vedremo dove e come si formano i minerali.

I principali fenomeni geologici in Alto Adige

Nelle sale della mostra permanente affrontiamo i principali fenomeni geologici che hanno portato alla nascita del paesaggio altoatesino. Rocce e minerali della collezione didattica supportano la discussione e offrono spunti di approfondimento.