Mit der Klasse ins Museum

Wie die Hirt*innen beobachten die Schüler*innen Weidetiere im Video, um zu verstehen, wo sie eingreifen sollen. Herdenführung ist anspruchsvoll, es ist Teamarbeit. Die Kleingruppe bewegt ihre "Schafe" durch eine hindernisreiche Landschaft. Wie lässt sich herausfinden, wo und wie viele Wölfe unterwegs sind? Was hat sich bewährt, um die Herden vor ihnen zu schützen? Weidetiere mögen es nicht gern, wenn sich ihnen fremde Wesen nähern, Herdenschutzhunde stellen sich davor und bellen. Wissen und Übung geben hier Sicherheit für alle, die gern auf Almen unterwegs sind.

Ein Astronom, ein aufblasbares Planetarium, und ein großes Teleskop: Das klingt wie der Anfang eines Witzes, ist aber ein wahr gewordener Traum, denn unser Astronomie-Angebot wird in ganz Südtirol ausgebaut.

Mit dem mobilen Planetarium wird Schüler:innen aller Schulstufen somit eine besondere Möglichkeit geboten, die nicht nur lehrreich ist und für neue Themen begeistern kann, sondern auch Spaß und Abwechslung in den Schulalltag bringt. Alles was wir benötigen, ist ein bisschen Platz in eurer Turnhalle oder Aula!

Preise pro Klasse: 
Nur mobiles Planetarium (Dauer ca. 1h) - 100,00 EUR 
Nur Teleskop (Dauer ca. 1h) - 100,00 EUR
Kombination Planetarium/Teleskop (Dauer ca. 2h) - 150,00 EUR 
 
Durch die Zusammenlegung mehrerer Klassen/Schulen vor Ort können die Preise reduziert werden. 

Schwerpunkt: Das Korallenriff als Ökosystem, seine Charakteristiken und Probleme; Aufbau und Struktur der Korallen und ihren symbiontischen Algen.

Zum Ablauf: Im praktischen Teil untersuchen wir lebende Proben von Korallen unter dem Mikroskop, um die Zooxanthellen zu beobachten und ihre Funktion zu verstehen. Vor dem Meeresaquarium gehen wir der Frage nach, wo und wie sich Korallenriffe bilden und welche Rolle sie in marinen Ökosystemen spielen. Wir diskutieren das Phänomen der Korallenbleiche und möglicher Maßnahmen zur Abschwächung ihrer Auswirkungen im Rahmen des Klimawandels.

Achtung: Begrenzte Terminauswahl!


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Sie besuchen selbständig mit Ihrer Klasse den 2.Stock der Dauerausstellung zum Thema "Lebensräume".

Sie besuchen selbständig mit Ihrer Klasse den 1.Stock der Dauerausstellung zum Thema Geologie und Paläontologie.

Sie besuchen selbständig mit Ihrer Klasse das Korallenriffaquarium im 1.Stock der Dauerausstellung.

Sie besuchen selbständig mit Ihrer Klasse die gesamte Dauerausstellung. 1.Stock - Geologie und Paläontologie, 2.Stock Lebensräume

Sie leuchten im Dunkeln, haben weitläufige unterirdische Vernetzungen mit Bäumen, die dafür sorgen, dass diese groß und stark werden, hier sprechen wir nicht von Wesen aus einem Fantasy-Film, sondern von Pilzen. Anhand eines Champignons schauen sich die Schüler*innen die Teile von Pilzen genauer unter dem Mikroskop an. Sie legen ein Pilzbuch an, lernen essbare Arten zu erkennen und wie giftige Arten auf den menschlichen Körper einwirken.

Zusammenhang zwischen Funktion und Form verschiedener Wirbeltiergebisse.

Anhand von Tierschädeln und verschiedenen Wirbeltierpräparaten werden die unterschiedlichen Gebissformen vorgestellt und ihre Funktionen analysiert. Anhand des Giftzahnes bei den Schlangen betrachten wir die Veränderungen im Laufe der Evolution, und der Walrosszahn zeigt, dass es nicht nur ums Fressen geht.

Zusammenhang zwischen Morphologie und Lebensweise einiger einheimischer Tierarten.

Die Schüler*innen beobachten ausgewählte einheimische Tiere. Ausgehend von diesen Beobachtungen stellen wir Zusammenhänge zwischen Form/Bau eines Tieres und Nahrungserwerb und Lebensweise her.

Vergleich zwischen menschlichem Skelett und Skeletten anderer Wirbeltiere in Hinblick auf die Fortbewegung. Die korrekte Haltung beim Menschen.

Die Schüler*innen vergleichen das menschliche Skelett mit denen anderer Wirbeltiere (Vogel, Fledermaus, Delfin, Maulwurf, Katze, Gämse u.a.) und vergleichen die Anpassungen, die sich im Laufe der Evolution durch die unterschiedliche Art der Fortbewegung herausgebildet haben.
Menschliches Skelett: Wie sind die Knochen gebaut? Was brauchen sie? Welches ist die korrekte Haltung für unser Skelett?

Biologie und Verhalten der Bären, Untersuchungsmethoden und unser Verhältnis zum heimischen Bär.

Wir befassen uns mit Lebensweisen und Anpassungen der verschiedenen Bärenarten und vergleichen diese mit den Braunbären in den Alpen. In Kleingruppen erarbeiten sich die Schüler*innen einzelne Themenbereiche wie Ernährung, Verhalten und Bärenforschung.

Kennenlernen der verschiedenen Lebensräume in Südtirol und die Anpassungen der dort lebenden Tiere und Pflanzen.

Anschauungsmaterialien und ausgewählte Präparate erleichtern das Verständnis für die Thematik. Interaktive Momente verhelfen zu einem abwechslungsreichen Ablauf.

Erkennen der Kleinstlebewesen, die in unseren Gewässern vorkommen, selbständiger Umgang mit Mikroskopen.

Die Schüler*innen werden mit der Arbeit am Durchlichtmikroskop vertraut gemacht. Anhand von Wasserproben aus Gewässern und/oder Aquarien werden die Lebewesen beobachtet, die mit freiem Auge schwer oder gar nicht erkennbar sind. Die Beobachtungen werden gemeinsam besprochen.

Achtung: Begrenzte Terminauswahl!


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Kennenlernen der Riffbewohner und ihres speziellen Lebensraumes

Entsprechend der Auswahl vonseiten der Schüler*innen werden die Organismen des Korallenriffs und deren Besonderheiten vorgestellt. Kalkskelette, technische Geräte und anderes Anschauungsmaterial verdeutlichen an einem Modell, wie ein Aquarium funktioniert. Die Schüler*innen erhalten so einen Einblick in das dicht vernetzte Beziehungsgefüge eines Riffs.

Im Quallenaquarium können sie außerdem den interessanten Lebenszyklus dieser anmutigen Tiere beobachten.

Entstehung und Entwicklung des Lebens auf unserem Planeten

An einem 50-Meter langen Band erleben die Schüler*innen die lange Geschichte des Lebens auf der Erde. Sie lernen verschiedenste originale Fossilien kennen und erhalten anhand aufschlussreicher Anschauungsmaterialien Einblick, wie sich das Leben im Laufe der Evolution entwickelt hat. Der Fossilisationsprozess wird in einer praktischen Übung veranschaulicht.

Farben aus der Sicht der Physik, Psychologie, Mineralogie und Kunst

Physiker der Neuzeit kamen mit Prismen, Blenden, farbigen Scheiben und Filtern allmählich hinter die Natur des Lichts. In Experimenten verschaffen sich die Schüler*innen grundlegende Vorstellungen zu Licht, Farbe und Farbwahrnehmung. Wovon hängt die ungewöhnliche Farbwirkung mancher Mineralien ab? Viele Mineralien waren (und sind) Ausgangsstoffe für Künstlerpigmente. Während des Auf- und Anreibens lernen die Teilnehmer*innen eine Reihe von historischen Pigmenten und Bindemitteln kennen.

Die Vulkangesteine in Bozen kennenlernen

Die Oswald-Promenade liegt am Hang einer alten Caldera, einer großen kesselförmigen Struktur vulkanischen Ursprungs. Auf einem Spaziergang entdecken wir die Spuren dieses gewaltigen vulkanischen Ereignisses, das vor 280 Millionen Jahren den ganzen Bozner Talkessel einnahm.

Achtung: für Rollstuhlfahrer und Gehbehinderte nicht geeignet.

Erkennen von Mineralien und ihre geologische Geschichte

Da es in Südtirol ganz unterschiedliche geologische Landschaften gibt, kommen auf engem Raum sehr viele Arten von Mineralien vor. Wir finden heraus, wo und wie sich Mineralien bilden. Wir überlegen, warum Mineralien in exakten geometrischen Formen wachsen und lernen Mineralien zu bestimmen.

Übersicht über die geologischen Ereignisse Südtirols

Die Klasse geht durch die Säle zur Geologie in der Dauerausstellung und erhält einen Überblick über die wesentlichen Phänomene der geologischen Geschichte Südtirols. Mineralien und Gesteine aus der Didaktik-Sammlung unterstützen den dialogischen Ansatz.